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网络教育网络课件的设计是怎样的?

网络教育网络课件的设计是怎样的?

发布时间:2020-11-16 作者:管理员 来源:http://www.hbzyjyzx.cn 阅读次数:76次

        并不是所有的教学内容都适合做成网络课件的,好的课件应该具有科学性(包括描述概念的科学性、问题表述的准确性、引用资料的正确性、认知逻辑的合理性等)、教育性(包括直观性、趣味性、新颖性、启发性、针对性、创新性等)、技术性(包括多媒体效果、交互性、稳定性、易操作性、可移植性、易维护性、合理性、实用性等)、艺术性(包括画面艺术、声音效果等)。以中学数学为例,“函数及其图像”就是比较好做课件的一章。

  好的课件一定是在好的教育教学理念的指导下设计研制出来的。例如,在“二次函数y=ax2+bx+c的图象”一节中,为了符合教与学的习惯,宜将课件内容以非线性方式呈现出来。教过这部分内容的数学老师都知道,这一节的教学,需要培养学生的观察能力、形象思维能力、对比、分析、综合等逻辑思维能力,使学生树立数形结合的思想、运动变化的思想,并让学生明确一般与特殊的辩证关系,具有普遍联系的思想等。要达到这些教学目的,用传统的教学手段是比较困难的,也是很低效的。

  无论采用哪种学习方式,都需要及时的反馈和评价。为此,好的网络课件是需要给学生提供自我测试的空间的。方式主要有两种,一种是直接提供测试题,给出答案供学生参考;还有一种是在建立题库的基础上,利用智能组卷或手工组卷的方式进行测试、评估。

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