物联网应用技术专业创办于2016年，为我院重点建设专业。累计培养毕业生1000余人，当年就业率99%，专业对口率85%以上，毕业生受到电子信息行业、企业的一致好评。本专业现有专任教师9人，企业兼职教

（全部是企业一线技术骨干），专职教师中高级职称教师3人、7名教师具有研究生学历（硕士学位），全部教师具备双师素质。
培养目标及就业方向：
立足保定、面向河北及京津地区电子企业和企业信息化岗位，培养拥护党的基本路线，德智体美全面发展，具有良好职业道德和敬业精神、沟通协作能力和实践创新意识，具备计算机应用技术专业基本知识和基本技能，既懂电子产品开发技术又熟悉电子产品生产、调试、管理、营销与维护的高端技术技能型专门人才。
毕业后主要任职于电子产品行业、政府部门等企事业单位，从事嵌入式技术产品的软硬件系统开发、生产、安装、调测、销售、维护及技术支持等工作。
对应的职业岗位主要有：嵌入式系统软件工程师、测试工程师、销售工程师、单片机开发工程师、电子产品装配工程师、网联网系统集成工程师等。
        主干课程：
        电子产品制图与制板、电子产品设计制作、单片机开发技术、电子产品生产工艺与管理、嵌入式技术应用、STM32单片机技术应用、Android程序开发等。
        职业资格：
         电子设备装接工、电子产品制版工、电子产品维修工、计算机辅助设计Protel(绘图员级)证书、PCB设计工程师、单片机C语言程序设计师、单片机设计工程师、嵌入式系统工程师（助理）工程师、物联网系统集成工程师等相关认证。
教学理念：
         计算机应用技术专业以电子创新协会参与开发的真实项目和企业项目案例为基础，按照电子公司的实际工作模式建设校内实训基地，在工作环境、职业岗位角色、工作制度、评价激励机制、项目案例、研发流程管理、工作压力、人际关系等八个方面进行高度仿真。在紧密耦合的“八真”平台中使用“项目导向、任务驱动”的教学模式，以项目组的形式组织教学，使学生在提高职业能力的同时尽可能多地获得相关工作经验。形成了以“‘八真’耦合，项目引导”为特征的工学结合人才培养模式。
         计算机应用技术专业构建由“课内实践、职业认知、课程设计、真境实训、顶岗实习”五个环节构成的实践教学体系，突出实践能力培养。
         第一个环节为第一、二学期，主要通过以“任务驱动”为教学模式的“课内实践”训练学生的基本实践能力和操作技能。
         第二个环节为第二学期后的暑假，主要通过组织学生到校外实习基地进行“职业认知”，帮助学生树立专业思想，激发学习热情。
         第三个环节为第三、四学期，以“项目导向，任务驱动”为主要教学模式，以课程或课程群为单元，通过每学期六周的“课程设计”训练学生的专业技术应用能力与专业技能。
         第四个环节为第五学期的“真境实训”。主要训练学生的综合实践能力与综合技能。应用电子技术专业在第五学期通过综合性仿真项目或企业真实项目，组织教学。
         第五个环节为第六学期的“顶岗实习”。通过前四个环节的校内真境实训，应用电子技术专业学生在职业化方面已经初步成型。在此基础上，让学生到校外实习基地顶岗实习，完成学生职业化的后熟过程，实现从学生到员工的转变。顶岗实习前，校企双方共同协商，制定包括合理的工作岗位、实习指导教师、实习要求、考核标准以及激励机制等内容的实习方案；实习过程中，校企双方实施共同管理（企业为主），企业根据学生的实习表现录用。
         通过实行以“‘八真’耦合，项目引导”为特征的工学结合人才培养模式，既提高学生的职业能力，又使学生在校学习期间就获得更多的职业岗位经验，达到“即用型”计算机应用技术人才的培养目标。