专业培养目标

       培养适应我国社会主义现代化建设临床护理、社区护理、老年护理一线需要的，具备护理工作所必需的人文社会科学文化知识和医学基础知识，掌握护理专业的基本理论、基本知识和基本技能，毕业后能在临床运用护理程序进行系统化整体护理及预防、保健、康复综合性服务的德、智、体、美等各方面全面发展的应用型高级护理技术专门人才。

     职业技能考核或职业资格证书说明

    1、全国护士执业资格证；

    2、营养师职业资格证书；

    3、计算机等级一级证书；

    4、高等学校英语应用能力考试A/B级证书。

人才培养规格

    （一）人才使用规格

    学生毕业后主要去国内的医院、社区、养老机构第一线，从事临床、社区及老年护理、护理管理的岗位工作。

    （二）专业面向的岗位

    临床护理、护理管理、社区护理、老年护理等岗位。

    （三）毕业生的知识、能力、素质结构

       1、知识结构

       基本的文化知识，包括“两课”、外语、计算机等；适用的人文社会科学知识，包括心理学、伦理学、人际沟通与礼仪、社会学等；必需、够用的医学基础知识，如人体解剖学、生理学、病理学、生物化学、免疫与病原学，药理学知识等；针对性和实用性的护理专业理论知识，基础护理、妇儿护理、精神护理、成人护理、老年护理、健康教育等。

        2、能力结构

       现代护理技能和能力，如运用护理程序实施整体护理的能力；规范的基础护理和专科护理操作的能力；对常见病、多发病和常用药物疗效反应的观察监护能力；急危重症的应急处理和配合抢救能力；较强的健康教育能力；初步的社区护理服务能力；一定的护理管理能力；现代社会技能和能力，如人际沟通能力、英语应用能力、计算机应用能力、获取新知识能力和创新能力、分析和解决问题的能力、团结协作和社会活动能力。

      3、素质结构

      思想道德素质    具有正确的世界观、人生观和价值观，良好的护理职业道德，较强的团队合作精神等；

      人文素质    将人类优秀文化成果通过知识传授，环境熏陶等教育过程，使其内化为学生的人格、气质、修养，成为学生相对稳定的内在的品质。

      科学素质    使学生不仅具有扎实的专业知识，而且具有广泛的科学知识、良好的科学思维、足够的科学精神和良好的科学修养。

      身心素质    具有健康的体魄和良好的心理素质，能很好地适应社会。

      主干课程

      正常人体结构(解剖学)+组胚学、生理学、健康评估、基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、护理心理学、精神科护理学、护理管理学、社区护理学等。

    专业技能训练

    1、无菌技术操作及隔离技术

    2、静脉输液

    3、鼻导管吸氧法，电动吸引器吸痰，洗胃法，心肺脑复苏术，尸体料理

    4、给氧、吸痰，导尿术，灌肠法　

    5、运送病人法，口腔护理，头发护理，T、P、R、BP测量、记录，冷热疗法技术